Мария Монтессори - итальянский педагог, разработавшая в начале 1900-х годов свою собственную систему обучения. Первоначально, система, предложенная Марией Монтессори, была ориентирована на так называемых "необучаемых" детей, так как Монтессори считала, что поведенческие проблемы детей исчезнут, если им предложить определенного рода активность. И ею была создана теория, в основу которой легли следующие принципы.

Первый принцип - предоставлять ребенку возможность работать с предметами и материалами из взрослой жизни - инструментами, замками, предметами быта (разрешать ему гладить настоящим утюгом, стирать и развешивать белье и т.п.) Второй принцип - идти от простого к сложному и от конкретного к абстрактному (например, ребенок должен сначала усвоить понятия "шершавый"/ "гладкий" и только потом переходить непосредственно к работе со специальными буквами, сконструированными Марией Монтессори). Третий принцип - подбирать материалы для работы таким образом, чтобы работа осуществлялась слева направо и сверху вниз (принцип письма). Четвертый принцип - предоставлять ребенку материалы, которые нужно отсортировать от большого к маленькому (примером такого рода материала служит русская народная игрушка матрешка).

Кроме этого, Мария Монтессори учитывала в работе с детьми так называемые сензитивные периоды развития - период, в которые ребенок особенно восприимчив к какого-либо рода активности. Именно поэтому педагоги, работающие по системе Марии Монтессори, дают детям возможность самим выбрать себе занятие и выполнять работу так долго, как хочет сам ребенок.

Кроме этого, при показе ребенку какого-либо действия (открывание замка, застегивания пуговиц или кнопок, сортировки предметов) Мария Монтессори считала необходимым сокращать речевую активность до минимума.

Эти, а так же многие другие принципы, и легли в основу предложенной Марией Монтессори системы.

По материалам журнала "Activities, Adaptation and Aging", перевод u-psihologa.com.ua